匿名
我們家女兒因為語言跟精細動作發展遲緩，所以今年從私立幼幼班結業後，以「早療兒安置」的身分銜接就讀公立幼兒園小班，這個時間真的很奇妙也很幸運，因為確定安置成功後過沒多久再回醫院覆評，女兒語言的部分被評為及格邊緣了…
公立學校的資源真的很豐富！！女兒在新學校就讀得很開心，因為有幫她辦理課後延拖服務，都是17:00-17:30去接她，她的教室在2樓（之前八月參加暑期輔導也有報名延托服務，那時候延託的教室是在1樓），昨天去學校時看到1樓庭院好多小朋友在騎著腳踏車，女兒的表情全是羨慕⋯⋯詢問老師是什麼樣的小朋友可以在大廳玩，對方表示由該班（延託）導師決定是要讓小朋友留在教室等待父母來接還是去在大廳玩都可以…
跟延託班導師交談後得知…在2樓延託教室的小朋友幾乎都是早療及發展遲緩的小朋友，甚至有些比較好動，甚至會有亂打人的小孩，老師說要時時刻刻把他們帶在身邊，所以不太有機會讓他們到1樓大廳玩…
我可以理解老師的辛苦，因為顧一個發展遲緩或過動兒的小朋友絕對比顧兩個正常小孩還累還更要謹慎小心
所以我也不敢強求，雖然老師給我的答覆是小班還不會騎腳踏車….🤔
但讓我覺得被老師情勒的一句話就是…老師竟然跟我說「特殊學生也是學生，如果不照顧他們怎麼辦？」
我的老天鵝啊🦢頓時覺得….我剛說錯了什麼話嗎？
回到家還在回想，如果女兒不是早療兒是不是就能在1樓的延託教室等我去接她？是不是就可以跟其他小朋友在大廳騎腳踏車或者是玩溜滑梯🛝
